jueves, 29 de mayo de 2014

Proyecto de comunicación externa en un centro de secundaría



Hola amigos blogeros. Con este post se termina la última actividad de este interesante curso. Como tarea final he realizado junto con mis compañeros Mayte Bazán, Chelo Marazuela y Felix Pueyo un plan de comunicación externa para un Centro de Educación Secundaria.
Que lejos aquellos tiempos en los que para hacer un trabajo de grupo nos reuníamos en casa de alguno de los compañeros de clase con todo lo que ello conllevaba.
Gracias a las TIC, con herramientas tan sencillas como Drive, hemos creado un documento conjunto y nos hemos coordinado de un modo natural y eficaz, en el que cada uno ha realizado sus aportaciones cuando su ajetreada vida se lo ha permitido.
Para los que todavía mantienen que la tecnología "aleja a las personas", yo lo sigo escuchando, les invito a que se animen a usar las TIC, son herramientas tan potentes, que son imparables y si no subimos a este tren corremos el peligro de ser atropellados por él.

domingo, 18 de mayo de 2014

Política de uso de la red y las redes socialeslos

En muchos Centros el uso de los móviles y el acceso a las redes sociales esta prohibido en el reglamento interno.Una justificación de esta prohibición suele ser : "Se hacen grabaciones ridiculizando a otros alumnos o al profesorado y posteriormente se comparten en Internet"
Es obvio que prácticas de este tipo son posibles, pero no es menos cierto que son ilegales. Por tanto lo que un Centro debe hacer es regular un buen uso de las redes sociales y los distintos terminales. A día de hoy los adolescentes carecen del apoyo suficiente en el uso de unas herramientas que ya utilizan, no cuentan con unos guías adultos expertos en su uso, pues a la mayoría de nosotros, este nuevo medio nos ha cogido con el pie cambiado y sin la formación adecuada.
Ya existe un decálogo públicado en base a las respuestas de niños y adolescentes sobre cómo se debe usar internet. Quiero apuntar que en el punto seis de este decálogo solicitan legislación por parte de los Estados, y en el punto 8 piden que la escuela informe, enseñe y asesore sobre estas materias.





Para terminar el post lanzo unas primeras ideas, para confeccionar unas normas para un Centro educativo. Presento un primer boceto, pues esta tarea no debe realizarse de forma aislada, ya que toda normativa debe ser fruto de una discusión entre tantas sensibilidades como sea posible, para finalmente alcanzar un consenso. 

  1. Los distintos dispositivos móviles tendrán la consideración de material de estudio en el aula, pudiendo cada profesor establecer el uso que considere oportuno de ese material en sus clases. Uso que en cualquier caso sólo podrá tener fines educativos.
  2. Queda prohibido el uso de dispositivos móviles en el recinto escolar, salvo autorización expresa de Jefatura de Estudios o en el supuesto1.
  3. Se debe respetar el copyright en cualquier publicación.
  4. En cualquier caso se respetará la privacidad, no publicando información privada ni propia ni ajena.
  5. Las normas de educación recogidas en el ROF son de aplicación al marco virtual



sábado, 17 de mayo de 2014

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA



En mi vida personal estoy rodeado de docentes, son compañeros, familiares, amigos..., y es normal que en muchas sobremesas se trate el tema de la Educación. Una de las pocas convicciones que tengo es que la Educación es un logro social, o dicho de otro modo que lo que ocurre en las aulas es un reflejo de lo que ocurre en nuestras familias, en nuestras calles, en nuestros pueblos y ciudades.
Creo que vivimos unos momentos en los que la educación está desprestigiada y en los que es fácil perder el Norte, sin embargo veo un camino claro, los docentes y los Centros debemos dedicarnos a educar, que es nuestro trabajo, y esperar acontecimientos.
Pero,¿cómo educamos?. 
En mi paso por el mundo de la Empresa, pude comprobar lo común que es trabajar de manera aislada. Existen reuniones, hay objetivos comunes, pero al final parece que el comercial, el de calidad y el de producción, todos en general se resisten a ver los problemas como problemas globales y cada uno acaba haciendo la guerra por su cuenta más preocupados por poder decir "yo hago bien mi trabajo" que por realmente resolver los problemas de manera conjunta. Sin embargo, ¿se puede  resolver un problema global de manera individual?
En los Centros no debemos caer en este error. No se puede entender la Educación de manera aislada y afortunadamente en el entorno que yo conozco no se entiende así. El termino comunidad educativa no es nuevo, pero por lo que yo vivo, cada día está tomando más fuerza. Los canales de comunicación, las actividades conjuntas y  la implicación de los padres en la escuela es cada vez mayor y ésto es gracias al interés que muestran muchos padres y a que los Centros abren sus puertas.
Para diseñar un plan de comunicación óptimo para el Centro, empatizaré con los distintos agentes de la comunidad educativa:
  • En la piel del docente:Un profesor necesita poder establecer vías de comunicación con el alumno, los tutores legales del alumno, con el equipo de profesores de grupo, con el orientador y con el equipo directivo. 
  • En la piel del padre: Los padres necesitan acceder al tutor, al equipo de profesores de su hijo, al orientador, al equipo directivo y a los padres de los compañeros de su hijo. Necesitan recibir la información relevante de manera inmediata.
  • En la piel del alumno: El alumno debe poder acceder a todo su profesorado, el orientador, el equipo directivo y a sus compañeros de aula.
  • En la piel del Centro: El centro tiene que poder mostrar su actividad a toda la comunidad educativa.
Tras esta reflexión estamos en condiciones de fijarnos algunos objetivos necesarios para poder ejecutar nuestro plan de comunicación externa:
  • Crear una base de datos de los miembros de la comunidad educativa.
  • Construir una plataforma que permita el contacto entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
  • Crear y mantener una Web de Centro, que muestre el trabajo del Centro a la sociedad.
Para terminar creo que los canales de comunicación deben ser aquellos a los que todo el mundo tiene acceso hoy en día, que tengan un menor costo y que garanticen la confidencialidad de la información.La opción más viable económicamente la encontramos apoyándonos en Internet. Creo que se trata de información lo suficientemente importante como para crear una plataforma específica gestionada por educación y de manejo idéntico en todos los niveles educativos. En este sentido creo en La Rioja en proyectos como Racima se ha hecho un buen trabajo, aunque como casi todo en este país muy por encima de su precio.
No debemos olvidar que muchos adultos están muy alejados de las TICs. Por ello creo que muchos padres deben tener la posibilidad de recibir mensajes de texto en sus móviles con la información más relevante cuando así lo soliciten.
Los Centros por su parte deberían tener su propia web actualizada, para mostrar su trabajo a toda la sociedad, webs que no suelen actualizarse con la suficiente asiduidad ya que se trata de un trabajo importante que no está reconocido.



viernes, 9 de mayo de 2014

Uso cotidiano de la Red en España.

No soy amigo de la estadística, especialmente si la muestra no es amplia, en cualquier caso nuestras encuestas arrojan datos interesantes que paso a comentar.
El alumnado de secundaria  y ciclos formativos es el que más ha participado en las encuestas y por ello cualquier análisis que hagamos es un tanto "sospechoso".
Observamos que el 92% de los participantes tiene internet en casa, y me sorprende leer como un 18% manifiesta tener pero no utilizar internet en su centro educativo.
El 86% de los participantes se conecta más de una vez al día siendo el uso mayoritario la búsqueda de información o noticias seguido por el uso para el estudio o trabajo.
El 98% afirma saber que son las redes sociales, de los cuales un 85% tiene perfil en alguna red social, siendo facebook la red estrella, seguido por twitter. La verdad que me sorprende el dato pues dado que la mayoría de los participantes son de secundaría esperaba un mayor protagonismo de tuenti, que aparece relegado al tercer lugar.
El 92% utiliza whatsapp, dato que me hace reflexionar sobre como los smartphones se han instalado en nuestra vida, lógico por otra parte, ¿quién se resiste a tener un teléfono mejor que el de Bond, a un precio accesible?
Para completar el post me apoyo en  los datos ofrecidos por el  INE  donde queda de manifiesto que internet forma parte de nuestras vidas. Una muestra mayor me da más argumentos para poder finalizar con una reflexión en el ámbito de la educación.
internet & tacos by lecates, on Flickr
Creative Commons Attribution-Noncommercial 2.0 Generic License  by  lecates 


En cuanto a las actividades más desarrolladas por los internautas destacar que  el 93% de los internautas con uso diario de la Red utilizan el correo electrónico mientras que siete de cada diez internautas que se conectan diariamente consultan wikis, el  59,4% busca información relacionada con viajes y alojamientos y el 53,8% usa banca electrónica 

Si observamos las cifras de uso de internet, comprobamos que son elevadísimas , alcanzando su máximo en las edades más tempranas y decreciendo éste lentamente a medida que aumenta la edad apareciendo el escalón de decrecimiento más significativo a partir de los 54 años.  Aproximadamente un 95% de los jovenes entre 16 y 24 años utilizan internet semanalmente, sin duda un dato abrumador.

Estos datos reafirman mis convicciones acerca del uso que los docentes debemos hacer de internet, no podemos vivir de espaldas a una realidad, internet y las redes sociales están presentes en la vida de nuestros alumnos. Podemos mirar hacia otro lado pero, ¿tú que vas a hacer?

Un proyecto para este curso.

En el siguiente post voy a mostraros una unidad didáctica que estoy desarrollando en esta evaluación final con un grupo de tercero de DIVER. Es el primer año que soy profesor de DIVER y  para esta tercera evaluación me había planteado cosas diferentes. Un reciente acercamiento a las redes sociales ha hecho que modifique esta "unidad didáctica" añadiendo algún contenido que comento a continuación.


Licencia de Creative Commons
Hormigoneras en proyecto by José Manuel López Íñiguez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F-ezhOWrCXBBU%2FU2yuTrP8MzI%2FAAAAAAAAAZs%2FBeiUL0hs6kk%2Fs1600%2Fhormigoneras.jpg&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*.
Titulo:  Proyecto hormigonera
Nivel: 3º DIVERSIFICACIÓN
OBJETIVOS:

  • Fomentar el trabajo colaborativo en el aula y en la red
  • Integrar el conocimiento teórico trabajado durante el curso a través de un proyecto.
  • Trabajar destrezas manuales.
  • Usar y conocer diversas  herramientas de taller.
  • Realizar soldaduras.
  • Realizar esquemas eléctricos.
  • Realizar medidas con el pie de rey.
  • Construir planos usando escalas y referencias.
  • Usar diversas herramientas TIC.
MATERIA: Ámbito práctico (imparto dos horas semanales de tecnología)
Nº de SESIONES: 12
RECURSOS:
  • Aula-taller de tecnología.
  • Equipos con acceso a internet (en el aula de tecnología)
  • Motoreductores, poleas, bombillas, cable, soldador, estaño, pila, tablerillo, taladro vertical, sierra, pistola de adhesivo termofusible, cuaderno de notas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
En una primera sesión explicamos la metodología que vamos a utilizar durante el proyecto, las actividades concretas que tendrán que realizar nuestros alumnos, creamos los grupos de trabajo (tres de tres personas y uno de cuatro, en mi caso) y entregamos un cuadernillo a cada alumno en el que se detallan los pasos a seguir para realizar el proyecto. Es fundamental que en esta sesión los alumnos tengan claro el material que tendrán que traer al aula en adelante.
Las seis siguientes sesiones se desarrollan en el taller. El profesor se asegura de que los alumnos se reparten las tareas y trabajan de manera conjunta. Para que aprendan a organizarse, una de las tareas que deben realizar en su cuaderno es una tabla que recoja actividades concretas, materiales y responsables. El profesor fomentará el uso responsable de las herramientas del taller y ayudará a los alumnos,sobre todo en el aspecto organizativo, que es donde mayores problemas suelen encontrar. Es fundamental crear un buen clima de convivencia y respeto hacia el trabajo de nuestros compañeros. El docente resolverá cualquier duda que tengan los alumnos con naturalidad, en este tipo de proyectos se observa con que facilidad se olvidan los conceptos aprendidos desde un punto de vista teórico, por contra es muy gratificante comprobar como con pequeñas prácticas, que no son los problemas clásicos, los alumnos integran realmente el conocimiento. 
La octava sesión se realiza en el aula de tecnología, el profesor analiza los "conceptos trabajados", planos, escalas, circuitos eléctricos y lanza una batería de preguntas (pocas, pero buenas) que trabajaremos durante las siguientes sesiones.
En las tres siguientes sesiones mostramos Pinterest a nuestros alumnos y creamos un tablero de grupo al que les invitamos (todos mis alumnos cuentan ya con una cuenta de gmail). Deben buscar información acerca de los conceptos trabajados (transmisiones, esquemas eléctricos, acotación...) y añadir pines al tablero grupal. Un pin obligatorio que cada grupo debe añadir es un video de Youtube, en el que se muestre su proyecto acabado. El profesor añadirá los pines que considere oportunos.
En la última sesión resolvemos de manera conjunta la pequeña batería de preguntas ayudándonos de la información que hemos "pineado".
Evaluación: El profesor, a estas alturas del curso, cuenta con la suficiente cantidad de notas clásicas como para poder calificar de un modo clásico. En este proyecto únicamente voy a evaluar el grado de implicación de mis alumnos, que obtendrán una nota como resultado de la observación directa de su trabajo en el aula.

lunes, 5 de mayo de 2014

Buenas prácticas


photo credit: jrhode via photopin cc

Hola, con la excusa de las buenas prácticas en el aula, quiero hablaros sobre la importancia de compartir. Este curso esta abriendo mi mente en cuanto al uso de recursos y aunque en esencia seguiré siendo el mismo profesor, no lo estoy haciendo tan mal, si quiero cambiar alguno de mis hábitos en lo que se refiere al uso de la Red.
Internet esta lleno de recursos de buenas prácticas, en mi caso he centrado la búsqueda en el área de tecnología, que es la que imparto. En el siguiente link podeís ver como una compañera Sevillana utiliza las TIC para enganchar y educar a sus alumnos. LLeva tan sólo dos años utilizando un blog en educación y ver como ha trabajado además de aportarme información útil, me ha animado a crear un blog para mis alumnos y quien quiera visitarlo, tan pronto como termine este curso.
Nuestra compañera comparte vídeos de trabajos realizados por sus alumnos y diverso material didáctico.Las entradas están clasificadas por curso y asignatura, lo que permite un acceso práctico a la información para sus alumnos.
Su blog me ha aportado también nuevos compañeros tecnólogos ya que a través de él he conocido tecnoprofes, una red de profesorado de tecnología a la que estáis  invitados.
He tenido la suerte de trabajar con colegas en los institutos con los que he mantenido y mantengo una muy buena relación, pero me doy cuenta que no tengo por qué limitar mi claustro al centro en el que trabajo. Quiero citar e inspirarme en blogs de colegas y quiero aportar mi granito de arena compartiendo mis experiencias docentes. En muchas ocasiones es interesante que miembros de un departamento desarrollen una tarea común, ¿por qué no hacerlo con compañeros de otra comunidad o estado?

jueves, 1 de mayo de 2014

My PLE



Licencia Creative Commons
My ple por José Manuel López se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

Mi PLE (Personal Learning Enviroment) es la red de personas y contenidos de los que aprendo. En este apasionante mundo en el que todo está a un click, la sobreinformación puede hacernos acabar como a nuestro ilustre Don Quijote, por ello es fundamental el uso de las RSS, que sin duda optimizan nuestro tiempo y con ello nuestra "divina locura".
Una parte fundamental del aprendizaje son las personas, me he pasado la vida leyendo libros y sin embargo es de las personas de quien más he aprendido, por ello el PLN ( personas o instituciones con las que estamos conectados para obtener y compartir conocimiento)  es una parte fundamental de mi aprendizaje.
Muestro en el diagrama alguna de las "herramientas" que utilizo, considero absurdo poner todas, cualquier usuario sabe que las herramientas TIC están en constante evolución, sin embargo la conectividad actual hace que el aprendizaje sea más sencillo que nunca.
¡Quiero volver a nacer en este mundo conectado!